1. Colloque sur la conservation et l'éducation
de la biodiversité, 2006
Noter sur votre calendrier du 12 au 14 avril 2006, le prochain colloque sur
la conservation et l'éducation de la biodiversité !
En coopération avec Investing in Nature: Un partenariat canadien pour
les plantes, les jardins botaniques de Vandusen et de l'Université de
la Colombie-Britannique seront les hôtes de colloque de 2006 à
Vancouver pour lancer " Conserver la diversité des plantes: le défi
2010 pour les jardins botaniques canadiens", le Plan d’action révisé
de la biodiversité pour les jardins botaniques et les arboretums du Canada.
Notre objectif principal est de générer de l'enthousiasme et des
idées pour implanter et étendre nos programmes éducatifs
et de conservation.
Nous sommes présentement à la recherche de fonds pour couvrir
un maximum de la programmation, du voyagement et des coûts d'accommodation
si possible. Une tournée d'un atelier post-colloque a été
proposé pour Milner Gardens & Woodlands et le jardin botanique de
Tofino. Plus d'information bientôt !
2. Semer les graines de la biodiversité
Les éducateurs à travers le Canada ont échangé
leurs expériences et activités pour aider à l'enseignement
de l'importance de la biodiversité lors de l'atelier "Semer les
graines de la biodiversité" de la conférence annuelle du
EECOM (Réseau canadien d'éducation et de communication relatives
à l'environnement) en septembre dernier..
La valeur d'encadrer l'éducation environnementale dans le contexte de
"biodiversité" a été présenté de
plusieurs façons. En comparant le nombre de plantes et des logos d'entreprise
qu'ils étaient capable d'identifier, les participants ont confirmé
notre crise actuelle concernant la connaissance botanique. Ceci a mené
à une activité pour deviner les liens entre les enjeux environnementaux
et la conservation des plantes, en une activité de métaphore imagée
pour définir "biodiversité" et "éducation
de la biodiversité", et finalement en quelques jeux extérieurs
mettant en évidence la diversité végétale.
Les éducateurs participants ont quitté l'atelier confiants de
pouvoir présenter la biodiversité en utilisant les activités
introduites et bien plus conscients du rôle des jardins botaniques et
arboretums comme centres de ressources.
Une appréciation sincère aux animatrices de l'atelier : Catherine
Dumouchel, Maggie Kilian, Anne Madden et Barbara McKean.
Si vous êtes intéressé à animer un atelier similaire
dans votre communauté, SVP contactez :
laurel.mcivor@bgci.org
pour plus d'information. Les ressources développées pour cet atelier sont
disponibles au :
www.bgci.org/canada_fr/edu_docs.html.
3. Feuillets d'activité sur la biodiversité
La prochaine fois que vous accueillerez notre exposition itinérante
sur la biodiversité, vous aurez quelques ressources additionnelles pour
créer une station d'activité complémentaire !
Une variété d'activités ont été développées
en français et en anglais pour renforcer les thèmes de conservation
des plantes et l'éducation de la biodiversité au Canada de l'exposition.
Idéalement, il y a quelques activités disponibles pour chaque
groupe d'âge (primaire, junior et intermédiaire), mais nous suspectons
secrètement que bien des adultes seront aussi intéressés.
Des copies en format pdf de ces feuillets sont maintenant disponibles sur notre
site Internet. Vous pouvez copier et distribuer ces activités lorsque
vous accueillerez l'exposition ou les utiliser dans une autre programmation
éducative :
Biodiversité partout
Dis merci à une plante
Fleurs fascinantes
Biodiversité au Canada
Biodiversité mots cachés
Comment préserver la biodiversité
4. Sacs à dos pour naturaliste : Amusement et
apprentissage,
Jonina Ewart et Lori Nichols, Musée-nature de la prairie, Winnipeg
Plusieurs familles en visite voient notre centre d'interprétation comme
le "Musée-nature de la prairie" et passent la majeure partie
de leur temps à explorer l'intérieur. Afin d'encourager les enfants
à prendre l'opportunité d'explorer le vrai Musée-nature
de la prairie, une prairie d'herbes hautes de 32 âcres préservée
au nord du centre d'interprétation, nous avons développé
un programme nommé Knapsacks for Young Naturalists.
Naturalist Knapsacks sont maintenant disponibles pour tous les visiteurs. Les
"objets de découvertes" dans le sac à dos incluent des
loupes, des jumelles, de l'équipement météorologique, des
outils de mesure, des sondes, des filets et des boîtes de collection.
En utilisant ces instruments, les visiteurs auront envie de sentir la tige cotonneuse
de l'anémone, d'entendre le son des sauterelles, de se pencher pour respirer
l'arôme épicée de la sauge ou pour partager l'histoire de Bobby Bluestem.
Des livrets d'activités complémentaires aux nouveaux
sentiers autoguidés, entraînent les enfants et les adultes dans
une méthode d'observation, de mémorisation et de dessin unique.
Les sacs à dos adaptés aux jeunes ont été donnés
grâce aux efforts de campagne de financement. Nous espérons qu'ils
encourageront l'éducation de la nature, la créativité et
l'imagination et feront la promotion des activités où les familles
enseignent l'un l'autre comment vraiment expérimenter le monde naturel
qui les entoure. (Article complet).
5. Guides, plantes et animaux,,
Heather House, Zoo de Toronto
Les Guides peuvent maintenant aller au Zoo de Toronto pour acquérir
leur badge "Plantes et animaux". Les groupes ont l'habitude de venir
au zoo pour apprendre sur les animaux, cependant, ce programme les encourage
à explorer les PLANTES et les animaux en même temps !
À partir des huit exigences listées pour ce badge dans le manuel
du programme de Guides, nous en avons choisi six qui s'approchaient le plus
de notre mission d'inspirer les gens à vivre de manière à
promouvoir le bien-être du monde naturel. Trois exigences concernent les
animaux (classification, adaptation et identification) et trois concernent les
plantes.
Les activités sur les plantes incluent :
Confirmer l'importance des plantes : le groupe se divise en équipes
pour identifier et prendre en note les objets qui sont dispersés dans
la salle en tant que "produits FABRIQUÉS à base de plantes"
et "produits NON FABRIQUÉS à base de plantes".
Propagation des plantes : à la suite d'une discussion et d'une démonstration
sur les différentes façons de propager les plantes, les Guides
plantent une graine de haricot et l'amène à la maison pour la
faire pousser.
Démontrer les fonctions d'une plante : en effectuant une expérience
avec des tiges de céleri, de l'eau et du colorant alimentaire, les filles
observent la dispersion de l'eau et des diagrammes sur la façon dont
les fluides et les minéraux se distribuent dans les plantes.
6. Nouveaux centres de jardinage pour enfants à
Toronto, Tobin Day, Jardin botanique de Toronto
En 2006, les enfants à Toronto auront plus d'opportunité d'en
apprendre sur le jardinage et sur l'environnement, alors que le Jardin botanique
de Toronto (TBG) célèbre ces nouvelles installations au Jardin
botanique de Toronto et aux Allan Gardens.
Le 3 décembre dernier avait lieu la grande ouverture du bâtiment
principal, rénové et agrandi, du Jardin botanique de Toronto,
maintenant nommé le George and Kathy Dembroski Centre for Horticulture,
ce qui inclut : la Weston Family Library, la boutique du TBG et le James Boyd Children's Centre.
Le James Boyd Children's Centre sera consacré à
des classes de sciences environnementales à l'année pour les écoles,
les groupes communautaires et les individus afin de compléter le programme
pour enfants offert à l'extérieur au Teaching Garden.
En partenariat avec Toronto Parks, Forestry and Recreation, le Jardin botanique de Toronto à mis
en œuvre le TD Bank Financial Group School Programs pour les écoles au Allan Gardens
Children's Conservatory de novembre à mars.
Les programmes ont lieu dans une serre ayant été réaménagée
pour faciliter la présentation de programmes novateurs en horticulture
pour les enfants. Les programmes sur les plantes, le sol et l'habitat sont gratuits
et la priorité va aux classes provenant des écoles de Toronto
où les besoins sont élevés.
Pour plus d'information, visitez :
www.torontobotanicalgarden.ca/teachinggarden.htm
7. Aliments sains, vie saine
Que pensez-vous des aliments que vous mangez ? Manger est tellement à
la base de nos vies qu'on sous-évalue souvent l'importance des enjeux
environnementaux reliés à l'alimentation.
Assurément, une alimentation saine est bonne pour les gens et pour l'environnement.
Dans l'élément clé de sa présentation à la
conférence EECOM de cette année, Debbie Fields de Foodshare (une
agence à buts non lucratifs qui travaille à l'amélioration
de l'accès à des aliments sains et abordables) a fourni un aperçu
des implications environnementales de nos aliments et de nos systèmes
d'alimentation. Pour supporter efficacement une agriculture durable, nous devons
promouvoir une compréhension plus étendue du processus complet
qui met les aliments sur nos tables : la culture, la transformation, la distribution,
l'achat et la cuisson de nos aliments.
La plupart des jardins botaniques font pousser des fruits et des légumes,
certains ont même des programmes de jardinage pour enfants et plusieurs
sont intéressés à l'éducation environnementale :
nous avons une merveilleuse opportunité de présenter les liens
entre les aliments, l'agriculture et l'environnement. Pensez à essayer
quelques unes des activités présentées dans "Food for Thought:
Practising Conservation at the Table" (Reproduit avec la permission de Green Teacher : Numéro 27,
Automne 2005).
8. À la recherche de résumés,
Sarah Kneebone, BGCI
BGCI est à la recherche de résumés pour présenter
des articles, affiches, ou ateliers au 6e Congrès international sur l'éducation
dans les jardins botaniques qui se tiendra du 10 au 14 septembre 2006 au Jardin
botanique de l'Université d'Oxford. Nous avons reçu de nombreuses
réponses jusqu'à présent pour le congrès, mais nous
en recherchons davantage ! La date limite pour envoyer vos résumés
a été prolongée jusqu'au vendredi 13
janvier 2006.
Le congrès fournira un forum pour les éducateurs en environnement
des jardins botaniques du monde entier et aussi aux éducateurs et autre
personnel des instituts en sciences végétales, des organismes
d'éducation et de conservation, des zoos, des musées, des parcs
nationaux et des réserves naturelles, afin de discuter des enjeux et
d'échanger des idées.
Si vous souhaitez avoir l'opportunité de partager vos programmes, recherches,
idées et inspirations, simplement remplir le formulaire
(lien vers www.bgci.org/educationcongress/abstracts.htm)
9. Roots : “Master Planning for Education" disponible maintenant !
Sarah Kneebone, BGCI
Le dernier numéro de la revue éducative de BGCI, Roots, vient
tout juste de paraître. Surveillez votre boîte aux lettres ou la
bibliothèque de votre institution pour lire des articles provenant d'éducateurs
en botanique de partout dans le monde. Le thème de ce numéro, Master Planning
for Education", examine le pourquoi et le comment
de la planification stratégique dans les départements d'éducation.
Vous ne recevez pas Roots ? Devenez un membre associé de BGCI pour recevoir
votre copie deux fois par année. Vous êtes intéressé
à soumettre un article pour Roots ? La date limite des soumissions pour
le prochain numéro, "Access for All: Problems and Solutions", est le 20 janvier 2006. Ce numéro explorera certaines des difficultés
auxquelles nous faisons face et des solutions créées par les intervenants
en éducation environnementale pour atteindre un public important, mais
souvent négligé.
Envoyer un courriel à education@bgci.org pour
plus d'information.
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