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Interpretación para una visita inolvidable

Volume 6 Number 1 - April 2009
Paola Sierra Manrique

English title: Interpretation for an unforgettable visit

French title: Une interprétation pour une visite inoubliable

Resumen

El Jardín Botánico José Celestino Mutis está ubicado en Bogotá D.C. capital de Colombia, fue fundado por el sacerdote y científico colombiano Enrique Pérez Arbeláez en 1955. Es el jardín botánico más importante de Colombia y recibe más de 300.000 visitantes por año. Cuenta con planes, programas, proyectos y políticas educativas estructuradas que responden a los intereses y necesidades de distintos tipos de público. Esto representa una oferta de servicios pedagógicos que ofrece a los visitantes experiencias de aprendizaje que promueven la construcción de conocimiento, el desarrollo de actitudes y de habilidades relacionadas con el cuidado y uso sostenible de las plantas, su ecología y el ambiente. Este artículo describe los programas de interpretación desarrollados en el Jardín, y destaca la teoría y los principios que orientan innovadoras estrategias de aprendizaje activo para una visita inolvidable.

Contexto

La educación que realizan los jardines botánicos, centros científicos y de ciencia, planetarios, acuarios, reservas y parques naturales, zoológicos, museos de ciencia o historia natural, bioparques y todas aquellas instituciones designadas explícitamente como museos es considerada educación informal. Se define como aquella que procede de estímulos educativos generados en nuestro ambiente sociocultural y biofísico, no encuadrados en el sistema educativo formal (Sánchez, 2004, ICOM, 1997 & MEN, 2004. En Sierra, 2006). En general estas instituciones cuentan con planes, programas, proyectos y políticas educativas que responden a los intereses y necesidades de distintos tipos de público. Lo anterior produce una oferta de servicios que garantiza la accesibilidad de todas las personas al Jardín, de tal forma que se cumplan los principios de inclusión social que buscan generar compromiso e impacto en el entorno social y cultural de Bogotá D.C.

Comprender que los jardines botánicos deben contar con programas enfocados a las necesidades e intereses de todas las personas, se ha convertido en un verdadero reto para los educadores del Jardín Botánico José Celestino Mutis quienes, a través de la Subdirección Educativa y Cultural, desarrollan procesos de educación ambiental para promover la construcción de conocimientos, hábitos y actitudes en torno a situaciones ambientales asociadas al patrimonio natural de la Ciudad, con el fin de conservar y hacer uso sostenible de la biodiversidad. Estos procesos se organizan en cuatro líneas de acción: 1) Procesos de construcción de pensamiento ambiental y desarrollo de competencias científicas, 2) Procesos para la socialización del conocimiento, 3) Procesos de inclusión en dinámicas sociales y 4) Procesos de innovación e investigación pedagógica para la gestión ambiental.

A continuación describo la Línea de Acción responsable de la atención de visitantes en el Jardín Botánico: Procesos de construcción de pensamiento ambiental y desarrollo de competencias científicas. Esta línea ofrece experiencias de aprendizaje que promueven la construcción de conocimiento y el desarrollo de actitudes y habilidades relacionadas con el cuidado y uso sostenible de las plantas, su ecología y el ambiente, para: a) Aportar elementos que permitan emprender acciones de rescate, restauración, y valoración de los bienes ambientales que constituyen el patrimonio natural y b) Apoyar los procesos de enseñanza - aprendizaje de las ciencias naturales y sociales.

En el marco de esta línea fueron concebidos programas de interpretación ambiental enfocados en el desarrollo de competencias científicas: las competencias son los conocimientos, las actitudes y las habilidades relacionadas con las ciencias que pueden ser construidos por las personas de tal forma que cuenten con herramientas que les permitan intervenir de manera responsable en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable (MEN, 2005)

Estos programas fueron diseñados a partir de revisiones bibliográficas que incluyeron investigaciones, teorías de aprendizaje, conceptos, experiencias pedagógica, estudios de caso en áreas relacionadas con educación e interpretación ambiental, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, experiencias educativas en museos, centros de ciencias, zoologógicos, jardines botánicos y ambientes naturales; así como el aporte de visitantes.

Las estrategias de enseñanza / aprendizaje que hacen parte de los programas fueron diseñadas, desarrolladas y evaluadas, durante tres años, por un equipo de profesionales con formación y experiencia en ciencia y pedagogía. En general los programas ofrecen experiencias de aprendizaje a través de 35 zonas ecológicas y colecciones que exhiben cerca de 2.300 especies de plantas (18.000 individuos) en casi 20 hectáreas.

Características de los programas

  1. Principios de la teoría de aprendizaje constructivista.
  2. Experiencias directas y sensoriales con las colecciones botánicas, ambientes ecológicos y zonas educativas.
  3. Contenidos específicos para cada programa.
  4. Ambientes activos de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico.
  5. Alfabetización de las ciencias para el desarrollo sostenible.
  6. Desarrollo de competencias científicas y sociales.
  7. Comprensión del concepto de ambiente a partir de las situaciones y problemas ambientales contemporáneos.
  8. Acciones que propician la conciencia sobre los problemas relacionados con el mantenimiento de la diversidad biológica y el desarrollo sostenible, así como los propósitos culturales, de conservación y científicos de las colecciones botánicas.
  9. Productos turísticos competitivos con principios de sostenibilidad y programas dirigidos a la formación del equipo pedagógico, garantizando la calidad de los servicios.
  10. Flexibilidad en las actividades diseñadas, de acuerdo con las necesidades de los visitantes.
  11. Actividades bilingües.
  12. Promoción del Jardín Botánico como espacio ideal para el turismo ecológico, científico y cultural.

Programas de atención especializados

1) Interpretación Ambiental Para Colegios: Promueve el aprendizaje natural, la construcción de conocimiento en colaboración y el desarrollo de habilidades y actitudes relacionadas con las ciencias para la conservación de la biodiversidad. Apoya procesos de enseñanza y aprendizaje realizados desde el sistema educativo formal: preescolar, básica y secundaria. La oferta pedagógica se caracteriza por actividades atractivas y estimulantes diseñadas a la luz de los Estándares Nacionales de Ciencias Naturales y Sociales del Ministerio de Educación Nacional (2005).

Público preescolar: párvulos y transición

ActividadDescripciónContenidos
Caminatas guiadas
Promueven la observación utilizando los cinco sentidos. Utilizan las principales zonas de interés para la primera infancia. Duración: 1 hora. -Colores y formas de la naturaleza.
-La música del bosque.
-Habitantes del planeta.
Juegos al aire libreActividades al aire libre en diferentes zonas y colecciones. Duración: 2 horas. 
Manualidades botánicas Promueven la creatividad de los niños. Se realizan en la zona de talleres: Espacio Infantil. Duración: 4 horas. 

Público escolar: Primero a quinto grado

ActividadDescripciónContenidos
Rutas de descubrimientoArticuladas a los Estándares Nacionales de Competencias en Ciencias. Promueven experiencias de aprendizaje científico.  Duración: 2 horas. - Vida en el bosque.
- Hábitat: un lugar para vivir.
- Adaptación: formas maravillosas.
- Evolución: plantas prehistóricas.
- Plantas para la vida.
- Descubriendo los secretos de las plantas.
- Ecosistemas: ambientes naturales.
- Botánicos en acción.
- Planeta Tierra: problemas ambientales contemporáneos.
- Ambiente y sociedad: diversidad.
EcotalleresArticulados con los Estándares Nacionales de Competencias en Ciencias. Promueven experiencias de aprendizaje que integran la ciencia y las expresiones artísticas.  Duración: 4 horas.  

Público escolar: Sexto a once grado

ActividadDescripciónContenidos
 Rutas de descubrimiento Articuladas con los Estándares Nacionales de Competencias en Ciencias. Promueven experiencias de aprendizaje científico.  Duración: 2 horas.-Ciencia verde: investigación botánica.
-Biodiversidad colombiana.
-Plantas amenazadas: extinción
-Suelo
-Agua
-Vida sostenible: principios del desarrollo sostenible.
-Evolución.
-Conservación de la flora: el valor de la biodiversidad.
-Diversidad vegetal
-Plantas para la vida: usos y abusos.
-Planeta Tierra: problemas ambientales contemporáneos.
-Vida de planta.
-Un lugar para vivir: ecosistemas.
 Talleres Articulados con los Estándares Nacionales de Competencias en Ciencias. Promueven experiencias de aprendizaje que integran la ciencia y las expresiones artísticas.  Duración: 4 horas. 

 

2) Interpretación Ambiental Para Universidades: Promueve la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia, el ambiente, la conservación de la biodiversidad y el desarrollo sostenible de la sociedad. El Programa no sólo sirve como apoyo a los procesos de educación realizados desde el sistema de educación superior, sino que además propone ampliar los contenidos para incrementar el número de visitantes universitarios y el área de disciplinas que vistan el Jardín.

Público universitario: educación superior

ActividadDescripciónContenidos
Rutas especializadas Recorridos que promueven experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de competencias científicas, más complejas. Contenidos especializados articulados con las necesidades y requerimientos de cada programa y área académica. Duración: dos horas.
-Relaciones ecológicas.
-Interpretación de un mundo vivo.
-Vida sostenible.
-Expedición Botánica.
-El Jardín,  sus colecciones y su responsabilidad en la conservación de la biodiversidad mundial.
-El Jardín Botánico como escenario de aprendizaje
Práctica - tallerActividades que promueven competencias científicas.  Se articulan con las necesidades y requerimientos de cada programa y área académica de educación superior: universitaria, técnica o tecnológica.  Duración: cuatro horas.
 

3) Interpretación Ambiental Para Turistas: Genera elementos que permiten la apropiación de la oferta turística por parte de los visitantes, con el fin de que turistas nacionales, extranjeros y los mismos habitantes de la Ciudad, se conviertan también en demandantes de productos turísticos locales y regionales. El Programa ofrece productos turísticos sostenibles que propician experiencias de aprendizaje, culturales y recreativas a las personas que concurren al Jardín, de tal forma que se logre su posicionamiento como espacio ideal para el turismo científico y cultural sostenible y se incremente el número anual de visitantes.

Público turistas nacionales, extranjeros, familiar y comunidad organizad

ActividadDescripciónContenidos
Plan-Guía Recorridos centrados en el conocimiento de las colecciones del Jardín Botánico, su historia, su papel en la conservación de las plantas y el cuidado del ambiente a la luz de las principales situaciones y problemas ambientales contemporáneos. Duración: una hora y treinta min.- El Jardín y sus colecciones.
- Las Plantas de Mutis
- Plantas Primitivas
- Mitos y Leyendas
- Curiosidades Botánicas
- Plantas Emblemáticas
- Plantas Viajeras
- Plantas Míticas 
- Plantas para la Vida
- Plantas de Navidad
- Animales que habitan el Jardín
Plan-Explora Taller que ofrece experiencias de aprendizaje activas desarrollando temas de actualidad e interés para los visitantes y/o el desarrollo de actividades que promueven soluciones particulares a los problemas ambientales. Duración: cuatro horas. 
Plan-Temporada Se coordinan actividades especiales para los visitantes. Cada dos meses se tiene un tema de temporada distinto. Duración: dos horas. Especial para grupos organizados. 

 

4) Interpretación Ambiental Para Personas en Situación de Discapacidad: Busca romper las barreras de accesibilidad de tipo social, cultural y físicas que pueden estar presentes en las instituciones que ofrecen servicios y productos al público, logrando aumentar el número de personas en situación de discapacidad física, sensorial y cognitiva que ingresan anualmente al Jardín. El Programa se caracteriza por el diseño de actividades que tienen en cuenta el tipo de discapacidad presentada y la inversión en adecuaciones de espacio y mobiliario (sillas de ruedas, senderos, rampas, por ejemplo) que favorecen la movilidad de personas en situación de discapacidad y garantizan que el Jardín se un espacio inclusivo y de uso terapéutico.

Público: Personas de todas las edades en situación de discapacidad cognitiva, sensorial o física.

ActividadDescripciónContenidos
Caminatas o paseos Paseos o caminatas por las principales zonas, colecciones o ambientes del Jardín que han sido previamente establecidos, según la discapacidad que presentan, acompañados de actividades específicas. Duración: Una hora.

-Descubriendo el Jardín a través de los sentidos.

-Ambientes naturales.
-Biodiversidad.
-Cuidado y manejo de la huerta.

Rutas de observación y descubrimientoExperiencias activas basadas en el desarrollo de desempeños en el Jardín, según discapacidad. Duración: 2 horas 
Talleres Actividades que les permiten a los participantes producir productos o realizar desempeños específicos. Involucra materiales, insumos, elementos y espacios especiales. Duración: Tres horas. 
 

De manera adicional a los programas de interpretación ambiental presentados anteriormente, el Jardín realiza innovadores programas educativos dirigidos a niños, jóvenes, adultos y tercera edad: 1) Vacaciones Científicas Infantiles; 2) Club Botánico de Ciencias Infantil y Juvenil; 3) Club de Caminantes y Amigos del Jardín; 4) Agenda Cultural (cursos, foros, exposiciones, ferias, campañas, eventos para celebrar fechas de importancia nacional, cultural y ambiental, entre otras actividades de divulgación científica); 5) Formación Docente en Gestión Ambiental; 6) Asesoría y acompañamiento a Proyectos Ambientales Escolares; 7) Escuelas de jardinería y agricultura urbana para adultos, 8) Asesorías técnicas en investigación botánica, arborización, jardinería o agricultura urbana y 9) Procesos de educación intercultural, que buscan recuperar el saber tradicional de las comunidades indígenas, afrodescendientes y campesinas. Estos programas tienen como objetivo formar líderes que aporten a la construcción de estrategias que permitan la solución de problemas ambientales locales.

En conclusión, el Jardín Botánico José Celestino Mutis es considerado uno de los principales atractivos de importancia científica, natural y cultural para los colombianos. Lo anterior ha sido producto de los grandes progresos realizados en los últimos 15 años, donde se han tenido en cuenta las necesidades de los visitantes y de la ciudadanía en general, logrando que el Jardín sea para todos

Referencias

Sánchez, C (2004), ICOM (1997) & MEN (2005) En Sierra, P. (2006). La evaluación de los aprendizajes en jardines botánicos, una mirada preliminar. Revista Museolúdica (16-17) 48-55. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Jardín Botánico José Celestino Mutis (2009) Formulación Proyecto 317: Procesos de Educación y Cultural para la Conservación y Uso Sostenible de la Biodiversidad del Distrito Capital, Subdirección Educativa y Cultural.

Jardín Botánico José Celestino Mutis (2008) Programas de Educación e Interpretación Ambiental, Subdirección Educativa y Cultural

Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2005) Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Sociales. MEN. Bogotá D.C.

Summary

The José Celestino Mutis Botanic Garden was founded by the priest and Colombian scientist Enrique Pérez Arbeláez in 1955. It is considered the most important botanic garden in Colombia and receives more than 300,000 visitors each year. All programmes and projects offered by the garden are structured specifically to respond to the interests and needs of distinct audiences. Visitors are given learning experiences that promote the construction of knowledge and the development of attitudes and behaviours in relation to the care and sustainable use of plants, their ecology and the environment. This article presents the interpretation programmes developed in the José Celestino Mutis Botanic Garden and emphasises the theory and the principles that result in innovative active learning strategies for an unforgettable visit.

Résumé

Le Jardin botanique José Celestino Mutis a été créé par le prêtre et scientifique colombien Enrique Pérez Arbelaez en 1955. Il est considéré comme le plus important jardin botanique de Colombie et reçoit plus de 300 000 visiteurs chaque année. Tous les programmes et les projets proposés par le jardin sont structurés spécifiquement pour répondre aux intérêts et aux besoins de différents publics. Les expériences d’apprentissage proposées aux visiteurs permettent la construction de savoirs et le développement d’attitudes et de comportements favorables aux plantes, ainsi que liés à leur utilisation durable, leur écologie et l’environnement. Cet article traite des programmes d’interprétation développés au Jardin botanique José Celestino Mutis, et présente la théorie et les principes dont découle une stratégie d’apprentissage active et novatrice garantissant une visite inoubliable.

Paola Sierra Manrique
Coordinadora Programas de Educación e Interpretación Ambiental
Jardín Botánico José Celestino Mutis
Av. Calle 63 #68-95. Bogotá D.C.
Colombia
Sur América.
Email: psierra@jbb.gov.co and paosier@gmail.com
Website: http://www.jbb.gov.co/