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Evaluar Antes de Actuar

Number 21 - December 2000
M. J. Carrau

 

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Summary

Resumé 

En Espanol

 

 

 

 

El trabajo que desarrollamos cada uno de nosotros en nuestros jardines, tiene un amplio abanico de connotaciones ya que pretendemos divulgar, difundir, dar a conocer, mejorar una serie de conceptos y temas relacionados con el medioambiente, la sostenibilidad, la botánica, la etnobotánica , las tecnologías y en general con la ciencia de la biología.

Cada día aparecen nuevos conocimientos y conceptos, cada día los programas escolares cambian, así como cambian los alumnos y alumnas, los profesores y profesoras y la sociedad en general. Conocer las repercusión de nuestro trabajo, las repercusión real que tiene en los ciudadanos y ciudadanas para los que trabajamos y para su futuro, es una tarea que puede desbordar nuestro propio trabajo y a veces no contamos con la suficiente preparación y conocimientos para llevarlo a cabo de una manera rigurosa y científica.

Sin embargo pienso que es importante la evaluación, pues nos permite establecer la categoría de nuestro proyecto de trabajo, así como nuestro papel a desempeñar en los Jardines Botánico. En nuestro jardín comenzamos a evaluar a través de encuestas, ya que nos permitía realizarlas en el propio jardín, en el momento de la visita, antes o después, para saber el grado de comprensión de nuestras explicaciones.

Las encuestas se planteaban de acuerdo a un tema, con pocas preguntas ya que habitualmente se contestaban de pie y no en un espacio como un aula, con mesas y sillas, por ello trabajamos con preguntas cerradas generalmente en número de 4, donde sólo hay que marcar las cuestión que creas que es correcto, y un par de preguntas abiertas donde expresar un concepto y que detecta el nivel de vocabulario y de conocimientos sobre el tema. Nuestra metodología de trabajo varia en función de la disponibilidad de tiempo de los grupos visitantes, por ello se podía realizar a un grupo completo o seleccionando un porcentaje de alumnos al azar, ya que nuestro número de visitantes nos proporciona la población adecuada para poder baremar diferentes tipos de poblaciones, de diferentes localidades, de procedencia urbana o rural y con distinta gama de edades, contrastar los niveles de conocimiento y relacionar aspectos, como si existen diferencias entre centros escolares urbanos y centros rurales, etc....

Mas tarde trabajamos con los profesores y los alumnos, para conocer los grados de conocimiento y las necesidades que tenían los centros escolares de materiales didácticos, con ello pretendíamos elaborar materiales adecuados y necesarios que podían permitir utilizar el Jardín Botánico como un centro de recursos didácticos. A partir de las detección de carencias, elaboramos un material didáctico para utilizar en la visita al Jardín sobre el tema de las hojas, para escolares de 14 a 16 años, donde se potenciaba la observación acerca de las hojas, y un material para edades entre 7 y 10 años para diferenciar entre el concepto botánico de fruto y el concepto coloquial de las frutas, siempre asesorando al profesorado para la utilización de acuerdo a los conceptos trabajados en el aula.

Después nos planteamos realizar exposiciones para facilitar la utilización del Jardín y los recursos que se pueden obtener del mismo y utilizar en las escuelas. Colecciones de semillas, de hojas, de frutos, necesitaban de una información adicional y una presentación diferente que permitiera su uso en los centros escolares. También las encuestas nos permitieron realizar sondeos acerca de los niveles de conocimiento y de las necesidades que tenía el profesorado.

Otro trabajo se planteó como un proyecto de investigación acerca de los conocimiento de las nuevas tecnologías que se utilizan actualmente en diferentes campos de la biotecnología y que se concretó en una exposición sobre las plantas del futuro. Para ello se pasaron encuestas previas en los centros escolares acerca de los conocimiento que tenían los escolares sobre temas como el cultivo in vitro, la reproducción, las técnicas de la genética molecular y las aplicaciones de ésta. Se determinó para que tipo de población iba a ser dirigida y se elaboro una encuesta para un determinado nivel escolar que nos pareció el más adecuado de acuerdo a los currículos escolares que tenían en ese nivel. Con estos datos elaboramos los contenidos de la exposición, acentuando aquellos conceptos que se detectaron en las encuestas que no existían , que no eran correctos y que necesitaban de un refuerzo esclaceredor.

Solamente queremos con nuestro trabajo y con lo que sabemos, conseguir dar lo mejor y transmitir la importancia que tienen las plantas en la vida de nuestro planeta.

Evaluate then Operate

Summary
Evaluation is an important component of the education programme at the University Botanic Garden of Valencia. Surveys are used, before and after visits, to investigate the level of visitor comprehension of the interpretation in the garden. The garden also works with teachers and students to evaluate the knowledge and the needs of the schools and in so doing appropriate materials can be developed for schools to enable them to use the garden as a teaching resource. Front-end evaluation is used as a tool for the development of exhibitions. By determining the type of audience the exhibitions are targeting and the level of knowledge the audience has about certain concepts, the garden has been able to develop and launched a successful exhibition called 'Plants of the Future'.

Evaluer Avant d'Agir

Resumé
L’évaluation est un élément important des programmes éducatifs au Jardin Botanique de l’Université de Valence. Des questionnaires sont utilisées, avant et après les visites, pour apprécier le niveau de compréhension et d’interprétation des visiteurs du jardin. Le jardin travaille également avec les enseignants et les étudiants pour évaluer les connaissances et les besoins des enseignants. Ainsi des moyens appropriés peuvent être développés pour les écoles ce qui leur permet d’utiliser le jardin comme ressource d’enseignement. Les évaluations sont utilisées comme outil pour le développement d’expositions. En déterminant le type d’audience que les expositions cherchent à atteindre, et le niveau de connaissances du public de certains concepts, le jardin a pu développer et lancer un programme d’expositions réussies sous le titre ‘les plantes du futur’.

 
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